Clases, - 2023-02-14
Como sabéis, nuestra metodología de enseñanza se adapta a cada edad, y en el caso de nuestros alumnos más mayores -Primaria, 1º y 2º ESO-, trabajamos con ellos por proyectos trimestrales.
¿Por qué nuestra metodología está basada en los proyectos?
El uso de proyectos trimestrales es un pilar fundamental de nuestra forma de enseñar. Comenzamos a usarlos en primer ciclo, y los utilizamos hasta el nivel de ESO.
Muchos alumnos de primer ciclo comienzan nuestras clases sin haber aprendido a leer y escribir en español, por lo que este primer proyecto suele ser más sencillo y adaptado a esta circunstancia. Poco a poco, curso a curso, aumentamos el nivel de exigencia y vamos subiendo el nivel de lo que le pedimos que hagan al final de trimestre.
Estos proyectos nos ayudan a contextualizar el aprendizaje y que todo vaya enlazado. Cada alumno tendrá que producir su propio proyecto, su proyecto será único. Por otra parte, solemos escoger temas que son atractivos para nuestros alumnos y hacen que estén motivados y con ganas de aprender.
Este segundo trimestre nuestro proyecto se llama Let’s Go Shopping!
Todos los alumnos, desde Primaria a segundo de la ESO, trabajarán este proyecto; cada grupo en su nivel.
Los alumnos de 1º y 2º ciclo crearán un pequeño libro con cuatro tiendas diferentes. Verán y hablarán sobre las diferentes tiendas que se pueden encontrar en la calle principal o high street, y utilizarán una amplia variedad de vocabulario para describir y crear las tiendas y la calle principal.
En el caso de los alumnos de 3º ciclo y ESO tendrán que diseñar y crear un centro comercial con diferentes tiendas e instalaciones de ocio. También tendrán que dibujar y etiquetar el plano del centro y les pediremos que usen diversas estructuras, como el relativo, comparativos y superlativos, verbos modales…
¿Qué trabajarán a lo largo del trimestre con este proyecto?
Dependiendo del nivel en el que estén, aprenderán diferentes estructuras gramaticales. En el caso de los alumnos de primer ciclo, entre otras estructuras, usarán there is/there are, it is o it isn’t y preposiciones de lugar.
There is a bakery on the high street. It is big.
Los alumnos de segundo ciclo usarán estructuras gramaticales algo más complejas, como el pasado y futuro y tiempos continuos y comparativos y superlativos.
The dress is cheaper than the t-shirt.
En el caso de 3º ciclo, subimos un escalón más en dificultad. Entre otras estructuras, usarán los modales must, may, might, preguntas con W: why, where, who… y el uso de Shall como sugerencia.
Shall we play the game first?
Por último, los alumnos de ESO tendrán que incluir en su proyecto oraciones usando el presente perfecto, usar bien los contables e incontables y comprender el uso del pasivo.
It’s made of silk and cloth.
Gamificación
La gamificación es la parte de los proyectos que suele ser la preferida de los alumnos. Los alumnos de un grupo compiten con los alumnos de otros grupos; es decir, el grupo que entra a las 4 va a competir con el grupo que entra a las 5. La gamificación consiste en juegos, creados y adaptados por los profesores, para repasar las diferentes estructuras y vocabulario que se haya trabajado ese día en clase.
Al final de cada proyecto hay una celebración, una fiesta o una salida relacionada con el proyecto trabajado. Al final de “Let’s go shopping” haremos una salida con nuestros alumnos por la calle Puentezuelas de Granada (Inglés Divertido Centro) o por el Centro Comercial Serrallo (Inglés Divertido Bola de Oro). Trabajaremos la salida previamente en el aula y también contactaremos con los establecimientos de estos dos lugares a ver si nos pueden atender en inglés. Los alumnos en esta salida tendrán que conseguir información de diferentes tiendas y para ello llevarán una “lista de compra”.
Es una forma de celebrar con ellos todo lo aprendido durante estos meses y poner en práctica lo que hemos visto.
